湖北省黄冈市2006年初三年级调研考

试语文试题参考答案(非课改实验区)

1．chai藉s~．ng簌簌

2．C

3．(1)隔江犹唱后庭花(2)Bi控一鹤排云上，便引诗情到碧霄(3)示例：长风破浪会有时，直挂

云帆济沧海I沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

4．本题不设统一答案。评分要点：①每联1．5分，要求字数相等、句式相近；②下联中写出“性

格，人名、事件”即可，单写出“性格”或“人名、事件”得1分。(实际阅卷时，不对“性格”作严

格要求)示例：本领高强，悟空三打白骨精；逆来顺受，林冲误人白虎堂。

5．中国人民对小泉参拜行为深感愤慨。

6．棉花：是花，我却不与百花争芳斗艳}不是花，我却用花絮温暖人间。帆：离开船桅，我是一

块普通的布f只有走进江海湖泊才能大展宏图，才能高歌奋进。钉子：在压力和困难面前．

挺直腰杆，不断进取，绝不弯腰低头，受人歧视。谷穗：低头，是向农人致谢；鞠躬，是向土地

感恩。竹子：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。(以上供参考。其它答案，蕴含哲理，

语言表达类似格言，即可。)

7．对自己无罪遭贬的怨愤之情。(答出“怨愤”之意，即可给分。)

8．第六句既是实写也是虚写，实写大雪阻路，马难前行，虚写诗人留恋长安，不忍离去的感情。

．(意思对即可。实写与虚写的内容各1分。共2分)

9．(1)即使(2)并列而死(3)同“现”，显露(4)用鞭子打

lO．况且想让它与平常的马一样都不能够，又怎么能让它日行千里呢?

儿．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。对“食马者”的愤恨、不满等。

12．答案不惟一，言之成理即可。

13．禽流感的传染性和危害性很大，禽流感病毒种类很多，引起禽流感的原因很复杂；人们对

禽流感爆发的原因还仅仅是推测等。(答出两点即可得满分)

14．具体、准确地说明了禽流感的传染性和危害性极大。(意思对即可)

15．不能。因为人们对禽流感爆发的原因还仅仅是推测。去掉则变成肯定，与事实不符，也不

符合说明文语言准确性的要求。

16．人们对禽流感爆发的原因和传染源还不能完全确定，还仅限于推测。(意思对即可)

17．如：世界各国要协调努力阻止禽流感传给人类；防止接触感染；对个人而言，应注重身体健

康、保持良好免疫力}食用禽类制品之前要高温充分烹煮，以杀灭病毒}严禁食用病死的禽

类}切断病毒传播途径，采取科学防疫措施。(开放性试题，只要学生能结合所学的知识如

生物学中怎样确定传染源，怎样隔离等回答，有一定科学道理均可)

18．(1)象征那些乐于奉献却又自甘寂寞的普通劳动者、战士。(2)因为美丽的花树能一如既往

地让蓓蕾绽放枝头，尽情地挥洒自己美丽的生命，可是它却又独自静立，默默无闻。不事炫

耀。睹物思人，美丽的花树不正象征了那些日夜守卫边疆的战士，那些日夜钻研在实验室

的学者，那些在晨曦中挥动扫把的清洁工……他们的行为和精神怎不令人肃然起敬呢?他

们理所当然地应成为我们心中最美丽的风景。(意对即可)

19．C

20．(1)美丽：为守卫大西北奉献过自己的青春。(2)惊喜；无意间发现了楼前的花树居然开出

了一树光润鲜亮的花来；落寞惆怅：行人大都不去注意头顶满枝的花朵。

21．示例：A句运用生动的描写展现了花树的繁茂和美丽，表现了作者对花树的赞叹之情。B

句用带有哲理性的议论揭示了花树的“美丽”；花树的美在于她能承受无人欣赏的寂寞，默

句用带有哲理性的议论揭示了花树的“美丽”：花树的美在于她能承受无人欣赏的寂寞．默

默地将生命的美丽尽情挥洒。(意对即可)

22．言之成理，持之有据即可酌情打分。

23．因为读书可以使人：心灵充实丰盈，思想豁然开朗(1分)；增知、获趣、致雅(益人心智，陶冶

性情)(1分)；结交良师益友(1分)；读书的品位渐人佳境(1分)。

24．C

25．开放性题目，无统一答案。如，当你困惑时，书给你解疑。当你迷茫时，书给你指路。当你

消沉时，书给你振作，等等。

26．(1)参考答案：不能删去。因为：读书和做人是紧密联系着的，(1分)读书可以使人心灵充

实，获得许多生活经验和如何做人的道理。(1分)也可以从文章中找出两点依据，或根据

自已对本文的理解谈出两点，将读书与做人结合起来，言之成理，即可。

(2)开放性题目，无统一答案。写出名著书名和主人公姓名，(1分)自选一个角度，具体写

出自己获得的对人生的体验和感悟，如为理想而终身奋斗；坚强地面对生活中的不幸；敢

于斗争，等等。(2分)