18、高中学生的情感倾向（      ）
A、尚未定型                       B、基本定型
C、完全定型                       D、多数定型
19、青年初期是世界观（     ）
A、形成时期                      B、初步形成时期
C、初步成熟时期                  D、成熟时期
20、造成学生心理个别差异的原因是（     ）
A、遗传、社会环境、学校教育      B、遗传、社会环境、人际关系
C、遗传、学校教育、活动特点      D、遗传、学校教育、生长发育
21、兴趣维持时间的长短称为（      ）
A、兴趣的指向性                  B、兴趣的广阔性
C、兴趣的稳定性                  D、兴趣的效能性
22、能力是一种（     ）
A、心理特征                      B、行动方式
C、行动动力                      D、心理过程
23、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（  ）
A、性格差异                      B、表现早晚的差异
C、智力差异                      D、创造能力的差异
24、一般来说，智力就是（      ）
A、分析问题的能力                B、思维能力
C、解决问题的能力                D、认识能力
25、最早系统研究气质的人是（      ）
A、俄国生理学家巴甫洛夫          B、美国心理学家吉尔福特
C、古希腊医生希波克拉底          D、瑞士心理学家荣格
26、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是（     ）
A、多血质                        B、粘液质
C、抑郁质                        D、胆汁质
27、如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（   ）
A、活泼型                         B、安静型
C、兴奋型                         D、弱型
28、林黛玉的气质类型属于（     ）
A、粘液质                           B、胆汁质
C、抑郁质                           D、多血质
29、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（     ）
A、能力                             B、气质
C、性格                             D、兴趣
30、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（      ）
A、性格的理智特征                   B、性格的情绪特征
C、性格的意志特征                   D、性格的态度特征
31、人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（    ）
A、性格的态度特征                   B、性格的意志特征
C、性格的情绪特征                   D、性格的理智特征
32、气质的特点决定于（     ）
A、社会生活条件                     B、人的活动目的
C、神经活动过程的特性               D、活动的内容
33、直接影响活动效率的个性心理特征是（      ）
A、气质                             B、能力
C、性格                             D、兴趣
34、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（    ）
A、才能                             B、一般能力
C、天才                             D、特殊能力
35、个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序、不可逆向、不可逾越的（    ）。
A、连续性                           B、间断性
C、定向性                           D、顺序性