十.弄清楚物理过程和物理状态
对于物理试题，要搞清楚所包含的物理过程，都有几个物理过程，各物理过程都遵从什么规律;各物理过程之间是通过一种什么状态连接的?这些过程和状态都有什么样的受力背景，都是由什么条件决定的?从某一角度讲，物理就是一门研究过程与状态，过程与状态所遵从的规律，决定这一过程或状态的条件的学问。所谓公式，往往就是一种状态方程，往往就是一种过程方程。一定的时刻和位置对应于一定的状态，
一定的空间和时间对应于一定的过程。由一个状态到达另一个状态，中途一定要经过过程，而这种状态的变化是需要一定的条件的。树出有根，事出有因。解答物理计算题，就是解答物理过程方程和状态方程的。而解答的物理计算题的关键就在于能够分析物理情景和物理过程、状态所遵从的规律、公式，从而列出物理方程：条件方程，状态方程和过程方程。计算则是一个数学问题了。
重在基础，牢固的基础是能力发展的前提。没有基本的基础知识就没有能力的提高。感觉会做，而往往做错，或者实际上并不会，这就是基础知识理解和掌握的不够牢固，起码理解的不够深刻，或者根本就不够理解，或者只是停留在了表面记忆上;感觉会做，而真的会做，这就是理解和掌握的表征;会做而做的慢，这是不熟练的表现。
在进行高三物理复习时注意提高应用物理知识，解决实际问题的能力，提高解答物理问题的能力。应把重点放在培养良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。进行高三物理复习时，注意复习课本上的基本知识，应想到这些知识是如何引发出来的，怎么应用在解题过程中的;而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让知识和解决能力结合起来。
在进行高三物理复习时注意遇到具体问题时，首先要仔细读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型。然后定性判断变化的趋势和过程，确定物理过程所遵从的物理规律而最终确立解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行具体的计算和解答。
在进行高三物理复习时注意学习考试说明，明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求。考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。
考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的说明和规定。学习考试说明很容易了解考查的知识范围，凡是考试说明中未列入的知识点和实验，不会出现在高考试题中，这一点要坚信。但是对每种知识考查的深、浅程度和广度，同学们却不易把握，这就要求我们，将知识概念的理解和应用深入化和广泛化。由于受各种参考书和个人喜好的影响，一些同学用了许多时间去解偏题、难题，或者是自己喜好的某些方面的习题，而不一定是高考的重点知识，这样就造成了偏科和缺腿，就是通常所说的盲点。例如有的同学只喜欢和偏好做力学习题等，这样的复习效果并不好。因此在进行高三物理复习时，一定认真阅读和理解考试说明，一定要仔细领会其中含义，准确把握重点知识的深、浅程度和难易程度。
例如，考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况，平时就没必要去解加速度不等的问题。同理，在电磁感应现象里，不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路，也不需要判断内电路中各点电势的高低。有的同学担心高考时会出现一些难题，如平时不做大量的高难度的题，考试时会不会出现失误。其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为5∶3∶2，个别试题稍难一些主要是为了提高物理得分的区分度。何况难题只不过是难在对问题的物理情景或者物理过程的分析、理解上，或者是难在解题技巧等方面等等，绝不会出现超过考试说明的知识和能力要求的范围，这一点大家一定要把握好。
解答难题的能力，都是从解答容易的习题到解答基本试题的过程中培养出来的。常见习题做熟练了，自然会发生质的飞跃，自然会使能力得到进一步升华的。这种飞跃和升华是通过练习和思考、总结而发生的，思考和总结是催化剂。这是一个成长的过程，是一个层次性问题，一个循序渐进的问题。不可以跳跃的，不可以拔苗助长。我们总不能去教给一个还不会走路的孩子学习撑竿跳吧?还是扎扎实实地学习走路吧。