格助词 「で」接体言、副词、副助词及并列助词构成词组。
　　例：月に上ることなんて、想像するだけで楽しくなる。
　　自身は経験した人の話を聞くだけで怖い。
　　用法1、动作、行为的场所。
　　1、强调意志行为动作的场所。
　　例：午後6時に教室で待ち合わせましょう。
　　2、状态动作的场所。
　　例：彼女はクラスで優れている。
　　3、非意志结果动词的动作场所。
　　例：第二次世界戦争、日本の学生までが戦場に送られ、中学生や女学生は軍需工場で働かされています。
　　4、强调动作的过程。
　　例：学生たちは教室の前で並んでいる。
　　5、临时性、偶然性。
　　例：ここで車を止めよう。
　　6、大范围。
　　例：日本人の家でたいてい畳を敷きます。
　　7、伴随动作出现的状态。
　　例：川端康成は幼くして父母がなくなったため、祖父母に育てられるが、その祖父母とも16で死別し、孤児となった。
　　用法2、形容词、形容动词作谓语时，场所补语多用で表示。
　　例：長江がアジアで一番長い川です。
　　用法3、量的标准和判断的根据。
　　例：私の時計では今午後5時46分です。
　　用法4、在某种情况下或者单位、学校、机关、组织、团体等主体做补性主语时往往强调场所、范围；一些情况下可译成：要是……的话；做范围的强调。
　　例：ごく最近の傾向では、お産を実家の近くの大病院でするようになった。
　　用法5、多用「中」で（は）、「もと」で（は）表示动作进行的场面、环境。
　　例：現代の民主政治の下では、青年男女に選挙権が与えられているのを始め、言論、集会、結社の自由などが保障されている。
　　用法6、表示期限动作转换的时点，动作完成所需的时间、数量和价格。
　　例：清水寺は境内隣接地のマンション建設を食い止めるため、1０億円でその用地を買い取った。
　　用法7、表示方法、工具、手段、材料。
　　例：大きな声で読みなさい。
　　用法8、表示原因、理由和根据。
　　例：朝寝坊で学校に遅れました。
　　用法9、自然被动句的动作主体。
　　例：先日の台風で、木がだいぶ倒された。