误区之四：背离元素教育片面追求升学
　　
　　高三复习中，有的老师或同学，完全对开课本的知识体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么；怎么考，怎么教。”不在知识点上下功夫，而是贪求全，搞知识块的“串联”、“覆盖”、“综合”，不利于学生的学习和发展，也不利于学生各种能力的培养。多数学生吃不消，不适应，可悲的是高考往往也考不出好成绩。
　　
误区之五：有些知识化学必须死记硬背
　　
　　任何学科都有需要记忆的基础知识，完全可以通过各种方法进行消解。在中学阶段化学学科需要记忆的内容的确较多，进入高三接受信息量进一步增多，但并不意味着化学学科知识或部分知识必须死记硬背。
　　
（1）通过学生自己的归纳将知识内化。比如制取气体的三种装置及对应制取的气体。

（2）通过科学的理解或形象化的理解掌握相关知识。比如干馏是隔绝空气加强热更多过程，分拆为“干馏是操作（或加工）过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”。也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”成为“干馏”。

（3）即使是毫不关联的内容也可通过联想等方法进行记忆。有一个人叫贾盖纳（名字怪怪的），想娶媳妇（美女心）没有钱，捡破烂铁、锡、铅，可是他太懒了，捡的太少（轻），总共只捡一百斤。经过这一番理解后再记忆金属活动顺序表用十分钟时间应该足够：“贾盖纳美女心铁锡铅轻总共一百斤”。