一、80分
（一）19分
1．《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等（2分，每空1分） 2．C D（4分，每空2分） 3．社会和谐；（1）经济高度发展（或社会整体富裕）（2）长期文化积淀（3分，每空1分） 4．（1）明明没窗，安装假窗（以假乱真） （2）修旧如旧，几百年不变 （3）新建筑要通过多轮审核（严格把关）（3分，每空1分） 5．杭州作为历史文化名城，在城市的规划和建设上未能和谐地继承和保护古城的传统风貌。（或杭州的面貌太“现代”了，没有像北欧那样到处留有反映历史文化的古建筑。）（3分） 6．本题4分，其中：角度的表述1分，观点、理由的阐述2分，文本材料的印证1分。
“和谐”角度参考：建筑与城市；自然与人；人与人；人的内心；传统与现实等）
（二）19分
7．B（3分） 8．繁密的树林和充满活力的学生和谐融洽，相映成趣。（充满朝气的学生活跃在林间，使树林增添了生气活力。）（2分） 9．生动形象地描写出藤萝红了时狂放的姿态（2分） 10．校园中满怀理想的学生同园中的树一样，都好像被一种灵火所燃，释放出红火的热力，体现出蓬勃向上的精神风貌。（3分）
11．（1）是文章主题的形象化表达，深化了主题；（2）是贯穿全文的线索，是由树及人的标志；（3）形成回环往复的旋律，增强了感染力。（每点2分，答对2点即给4分） 12．本题5分，其中赏析角度符合文本实际，举例适当 2分；对作用效果的分析和评价正确、恰当 2分；语言简洁通顺1分。
鉴赏角度参考：（1）多角度渲染（写红、写烫、写闹、写方位；数量上的由少到多，时间上的由先到后，空间上的由远到近，感受上的由表及里），给人以美不胜收之感；（2）恰当使用整句，运用多种修辞手法（拟人、排比、反复、夸张），使语句更富气势和节奏感，增强了表现力和感染力；（3）调动各种感官（视觉、听觉、触觉），选用富有表现力的词语（“烫”“闹”“烧”等），使场景如在目前，令读者身临其境。
（三）5分
13．（1）举以予人，如弃草芥 （2）守拙归园田 （3）万方多难此登临 （4）低眉信手续续弹（5）夜吟应觉月光寒（6）人比黄花瘦（7）见贤思齐焉 （每空1分。若所答超过5空，一律按前5空计分）
（四）8分
14．七绝（绝句，近体诗） 对远方亲人真切思念（2分，每空1分）
15． “厌”传神地写出主人公害怕因触景（攀柳）生情，平添自己的离愁别绪；“闲采”是主人公难以排遣内心强烈的思念所发出的无意识动作，“闲”反衬了内心的不闲、不宁。 （3分，答对一个给2分，答对二个给3分）
说明：如果学生把抒情主人公理解为远离家乡的征人，只要言之成理，同样给分。
16．本题3分：有自己的观点（1分）结合原诗内容（1分）进行分析（1分）
对本诗的风格可以有多种理解：（1）认为风格是缠绵柔婉的：主要表现在诗中所选用的杨柳、清阁、芙蕖、碧潭等意象和生动传神的动作，细腻、深沉、委婉地抒发了主人公对征战边关的丈夫挥之不去的思念。（2）认为风格是雄健豪放的：主要表现在这首诗的末句，主人公用“佛云堆畔战初酣”表达了暂时搁置个人情感，以国事战事为重的壮志豪情。（3）认为风格是缠绵柔婉和雄健豪放兼而有之的。理由略
（五）17分
17．战国策（1分） 18．（1）一起，共同 （2）莫非，大概，该不会（3）同“赈”，救济（4）役使（4分，每空1分） 19．A（2分） 20．（1）不是我所能给予的，我没有使你长寿的办法（我没有办法使你长寿）。（3分）（2）希望大王挑选具有美好品德的良富人家子弟，任用他们来做官。（3分） 21．（1）得到公平（2）赐予财富（3）获得赈济（4）授给官职（4分每空1分）
（六）12分
22．D（2分） 23．(1)不轻易杀臣是祖传盛德，不随意破坏；(2)提议杀臣未必能得到皇上的认同；(3)诱导皇上杀臣，导致手滑，后患无穷（皇上开了杀戒，群臣难以自保）。（3分，答对一点给2分，答对二点给3分）
24．皇帝养成轻易诛杀臣子的恶习（3分） 25．(1)富郑公对范仲淹态度上的对比：前“不以为然”和后“范六丈圣人也”； (2) 史书的告诫警示和现实中人们“肆行胸臆”的对比。（2分，写出1组即可） 26．警示当权者要重视典籍，以史为鉴，不可主观狂妄，随心所欲。（3分）
二、70分
27．参照上海市高考作文评分标准
一类卷(63—70) 二类卷(52—62) 三类卷(39—51)
四类卷(21—38) 五类卷(0 —20)
