尽管上海城乡和区域之间基础教育水平仍有差距，但师资流动已不再是难以逾越的鸿沟，而是正在成为进出有序的通途。一些城区优秀教师和郊区农村教师在城乡中小学之间穿梭，呈现出上海义务教育均衡、优质发展的良好势头。记者获悉，目前上海已有15个区县开展学校结对，数量达到75对，近200名市区教师在郊区中小学执教。党的十七大提出的加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质的要求，正在上海逐步得以实现。 
    城乡师资“串门走亲家” 
    上海教育界对教育公平目标的追求，让教师城乡“串门”的脚步变得更为有力。今年秋季开学前，徐汇区南模、市二、南洋、五十四、位育初级等中学的10位骨干教师，接过支教“接力棒”，启程赴金山廊下、朱泾、张堰等中学，开始为期一年的支教旅程。“这已经是第5批骨干教师到金山支教了”，该区教育局局长王懋功披露：“徐汇和金山两区 被过滤广告 
    通过签订教育对口交流合作协议，13对学校结成了姐妹学校，各50多位教师到对方学校异地教学、跟岗培训、挂职锻炼，形成了优势互补、结对共建的合作机制，促进了两区教育的共同发展。” 
    徐汇区园南中学数学教师肇戎剑，一年前将讲台从市区移到了金山区亭新中学。从初二教到初三，肇老师的执教艺术，让亭新中学的学生感受到“数学王国”的无穷奥秘，一些原来对数学课抱有畏惧情绪的学生纷纷从“逃脱”走向“亲近”。这种亲近也让师生难舍难分。任教班级进入初三后，因为同学们热情挽留，肇老师毅然决定放弃“回归”，继续留在金山执教。像肇老师这样中心城区老师到郊区学校“客串任教”的情形，已成为沪上义务教育的常态。而郊区教师到城区“充电”也日见频繁。松江区中小学的4位教师，日前成为卢湾区第二期教师研修班学员。至今已有22位松江教师在这个研修班“脱岗培训”。 
    优质师资成为“公共财富” 
    上海教育部门均衡教育的理念，让师资流动变得更为“快捷”。优秀教师，不再是学校独享的“部门资源”，而是全社会共享的“公共财富”。 
    普陀区教育局局长李学红说，从今年秋季起，该区高级指导教师、学科带头人、特级教师等优秀教师，已全面实现区域性资源共享，优秀教师将从所在学校所有，变为全区教育系统所有，从而让更多的学生有机会享受优质教育。据悉，该区专任教师5652人中的佼佼者，目前已开始区内各校"走教"。一般来说，优秀教师的"名"，是与好课的"实"密不可分的。近来，送课上门的"轻骑兵"在沪上显得特别活跃。 
    在最近组织的"徐汇百课工程金山行"活动中，徐汇区就派出32名精品课得主，各送一节课到金山区15个社区30所乡镇的初中和小学，听课学生教师人数近5000人。而向明教育联合体举行"激情课堂、快乐学习"课改实践展示活动，也移到了浦江世博园区的向明世博中学，闵行区浦江镇各所初中的老师们和卢湾区清华学校、三好中学、向明初中的相关老师，首次坐在同一个课堂，共同探讨教学话题。在上海市普教系统名师培养工程中，来自郊区农村学校的培养对象也得到了"特别关照"。 
    虹口、闵行两区的名师工作室领衔教师，均可吸收对口区中青年骨干教师参与课题研究与推广；杨浦区则将教师培训课程中的精品课程提供给宝山区。政策是师资流动"助推器"在师资良性流动过程中，相关政策的倾斜成为强有力的"助推器"。近年来，上海有计划地选派骨干教师定期、轮流到农村学校任教、挂职，扩大选派市区中小学优秀教师到远郊支教的规模和数量，选派郊区中小学校长和骨干教师到市区挂职锻炼和跟岗培训，并出台政策规定，全市中小学教师凡申报晋升高级专业技术职务的，均需有一年及以上在农村中小学或相对薄弱学校任教的经历。 
    与此同时，上海还多管齐下提升农村教师素质。从2007学年起，市教委组织实施中心城区优质教育资源以委托管理方式与郊区农村19所义务教育学校展开对口办学，对400所农村中小学信息化环境设施进行改造和更新，利用上海教育资源库帮助农村教师提升应用信息技术的水平。在城乡共享优质教育培训资源形成良好氛围后，本市郊区教师的素质得到了明显提高。