第三讲 课堂教学方法

一,课堂常用教学方法 常用教学方法 语言的方法,直观的方法和实习的方法.
1．以语言传递为主的教学方法：一,讲授法二,谈话法三,讨l法四,读书指导法
2．以直观为主的教学方法：一,演示法 二,参观法 在特色教学中广泛采用的方法有,讲授法,演示法和练习法
3．以实际操作为主的教学方法：1．实验法2．实习法3．练习法
二,国内教学方法的改革
一,愉快教学法 愉快教学法是上海倪谷音老师首先倡导的,它主要变厌学为好学,变苦学为乐学,把要我学变我要学,愉快教学法的理念是:一切为了儿童,为了一切儿童,为了儿童的一切,愉快教学法的基本阶段是:第一,以兴趣激学.引发动机,展示目标,第二,以趣导学,组织认知,掌握目标;第三,以趣励学,适时评价,反馈目标,也就是课开始兴趣生,课进行兴趣浓,课结束,趣犹存,
二,情境教学法, 情境教学法是由江苏省特级教师李吉林创建的.情境教学法的核心是在于激发学生的情感,
三,尝试教学法 尝试教学法由江苏常州特级教师邱学华首创的. 尝试教学法是给学生创造一定的条件,让学生主动探索,独立思考,发现问题,分析问题和解决问题,以培养学生的探索清福和自学能力为主要目标的教学方法. 尝试教学法一般分为5个步骤:1．出尝试题2．自学课本,3．尝试练习4．学习讨5．教师讲解
四,成功教学法 成功教学法是以上海闸北八中校长刘京海为首的一批教改研究者首先提出的,所谓的成功教学法就是老师在教育教学过程中,通过激发学生的成功动机指导学的成功行为,使学生感到成功的愉悦,进而升华成功目标,达到人人都主动争取成功,不断取得学习上的成功,
三,国外教学方法改革
1．发现教学法2．范例教学法3．目标教学法(美国教育学家卢姆)4．程序教学法(美国教育心理学家B.F.斯金纳倡导的)5．纲要信号,图表教学法(前苏联教育家沙塔洛夫)6．暗示教学法(保加利亚教育心理学家乔治.洛扎)7．非指导性教学法(美国心理学家卡尔.罗杰斯首倡)

第四讲 教学评价的方法

　　教学评价是依据一事实上的教学目标和标准,对教学活动进行价值判断,为教学决策服务的一种活动,教学评价包括教师教的评价和学生学的评价两个方法,其中学的评价是基础和根本.可以利用评改进教学和学习,
一,教学评价方法的类型
1．按照评价的方式,可分为实证化的评价方法和人文式的评价方法,
2．按照廉价的参照系,可分为相对评价,绝对评价,个体内差异评价,
3．按照评价的量化程度,可分为定量评价和定性评价.
4．按照评价的功能,可分为诊断性评价,形成性评价,总结性评价,
5．按照评价的主体,可分为自我评价和他人评价,
6．按照评价对象存在的状态可分为,静态评价和动态评价.
二,教学评价方法的运用
1．确定评价的对象和范围2．确定评价的目的3．设定并分解评价目标4收集和处理教学评价资料5分析结果,提出改进措施.
三,教学评价方法举例
1．测验法,2．档案袋评定法3．专题作业法4观察法
四,教学评价方法的改革
1．由甄别性评价转为发展性评价2．由单一性评价转为多元性评价,3．由否定性评价转为激励性评价4由终结性评价转为形成性评价

第五讲 教学研究方法

一,教学研究的一般程序
(一) 研究课体的选择1．提出课体2．调查研究3．检索文献4知识准备
(二) 研究方案的设计
(三) 研究方案的实施
(四) l文和报告撰写
(五) 研究成果鉴定
二,教学研究的常用方法
(一) 观查法
(二) 调查法
(三) 实验法
(四) 个案分析法
(五) 行动研究法
(六) 经验总结法
(七) 资料研究法