一、单选题
1、对求助者个人成长史资料的整理不包括（ ）。(5分)
A就业有没有挫折
B情绪体验的描述
C朋友的状况如何
D最喜欢读的书籍
2、影响资料可靠性的因素不包括（ ）。(5分)
A咨询师的倾向性可能形成暗示
B能够依情况灵活做出交谈计划
C过分随意的交谈可能形成暗示
D资料收集者也是后来的决策者
3、对引导概念的理解正确的是（ ）。(5分)
A咨询师通过暗示转换话题
B咨询师直接建议转换话题
C把目前话题转向另一话题
D经由中介转换出新的话题
4、在摄人性谈话中对倾听的理解正确的是（ ）。(5分)
A自然随意地倾听，不要随便打断
B全神贯注地倾听，给予恰当评论
C自然随意地倾听，给予恰当评论
D全神贯注地倾听，不要随便打断
5、对初步印象不正确的理解是，对求助者（ ）。(5分)
A行为问题的归类诊断形成致判断
B心理问题的病因种类形成致判断
C心理问题的归类诊断形成致判断
D行为问题的严重程度形成致判断
6、对谈话法的种类描述正确的是（ ）。(5分)
A内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话
B针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话
C通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话
D通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话
7、确定心理与行为问题的关键点的原则是（ ）。(5分)
A求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
B咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
C资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑
D求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
8、个人成长史资料的整理包括（ ）(5分)
A对成长中事件的评价
B家族中其他成员的状况
C朋友的身体状况如何
D最喜欢的人状况如何
9、对判断病与非病的原则的理解正确的是（ ）。(5分)
A背离一条原则者就可定为可疑精神病症状
B背离两条原则者才可定为可疑精神病症状
C背离三条原则者才可定为可疑精神病症状
D背离一条原则者不能定为可疑精神病症状
10、对心理诊断目标的理解正确的是（ ）。(5分)
A与一般心理学研究的目标有一定的相似之处
B确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
C寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
D探求某种心理与行为问题的自然分布情况
二、多选题
1、一般资料的整理包括求助者的（ ）。(5分)
A身体状态
B娱乐活动
C自我描述
D工作记录
2、影响资料可靠性的因素可能是（ ）。(5分)
A过分随意的交谈可能形成暗示
B咨询师的倾向性可能形成暗示
C收集资料者也是后来的决策者
D不能依情况灵活做出交谈计划
3、对心理咨询范围的缓解不正确的是（ ）。(5分)
A心理咨询师应给予对方承诺以求得信任
B心理咨询对某些问题不一定能起到作用
C咨询师不包揽一切、但可提出指导性意见
D与心理有关系的问题都应该妥善的解决
4、对症状自知力的理解不正确的是（ ）。(5分)
A求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失
B求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整
C求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整
D求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整
5、对统一性原则的理解正确的是（ ）。(5分)
A人的行为只要在量与质方面和外部刺激保持一致，则必然正常
B人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的
C任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上必与客观环境一致
D人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解
6、求助者的权利与义务包括（ ）。(5分)
A应按时完成作业并协商解决收费问题
B如实提供与心理问题有关的真实信息
C要按共同商订的时间表进行心理咨询
D必要时可与咨询师建立咨询以外的关系
7、对一般心理问题的理解正确的是（ ）。(5分)
A问题内容尚未泛化
B咨询效果一般较好
C反应强度不太剧烈
D人格没有明显异常
8、对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是（ ）。(5分)
A可减少双方共同探索的主动性
B可造成对方依赖和责任转移
C容易使求助者产生防卫心理
D可产生不准确信息而延误确诊
9、与心理诊断概念不符合的是（ ）。(5分)
A内延方面分为广义和狭义两种
B多采用心理评估一诊断的概念
C不应限制在临床心理学范围内
D能确切说明治疗前的决策过程
10、使用心理测验时把握不正确的是（ ）。(5分)
A为深入了解对方应尽量多做心理测验
B使用心理测验的目的不一定只为诊断
C特殊情况下可打破操作规定实施测验
D有时依据心理测验结果可以给出诊断|整理
1、对求助者个人成长史资料的整理不包括（ ）。(5分)
A就业有没有挫折
B情绪体验的描述
C朋友的状况如何
D最喜欢读的书籍
2、影响资料可靠性的因素不包括（ ）。(5分)
A咨询师的倾向性可能形成暗示
B能够依情况灵活做出交谈计划
C过分随意的交谈可能形成暗示
D资料收集者也是后来的决策者
3、对引导概念的理解正确的是（ ）。(5分)
A咨询师通过暗示转换话题
B咨询师直接建议转换话题
C把目前话题转向另一话题
D经由中介转换出新的话题
4、在摄人性谈话中对倾听的理解正确的是（ ）。(5分)
A自然随意地倾听，不要随便打断
B全神贯注地倾听，给予恰当评论
C自然随意地倾听，给予恰当评论
D全神贯注地倾听，不要随便打断
5、对初步印象不正确的理解是，对求助者（ ）。(5分)
A行为问题的归类诊断形成致判断
B心理问题的病因种类形成致判断
C心理问题的归类诊断形成致判断
D行为问题的严重程度形成致判断
6、对谈话法的种类描述正确的是（ ）。(5分)
A内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话
B针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话
C通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话
D通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话
7、确定心理与行为问题的关键点的原则是（ ）。(5分)
A求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
B咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
C资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑
D求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
8、个人成长史资料的整理包括（ ）(5分)
A对成长中事件的评价
B家族中其他成员的状况
C朋友的身体状况如何
D最喜欢的人状况如何
9、对判断病与非病的原则的理解正确的是（ ）。(5分)
A背离一条原则者就可定为可疑精神病症状
B背离两条原则者才可定为可疑精神病症状
C背离三条原则者才可定为可疑精神病症状
D背离一条原则者不能定为可疑精神病症状
10、对心理诊断目标的理解正确的是（ ）。(5分)
A与一般心理学研究的目标有一定的相似之处
B确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
C寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
D探求某种心理与行为问题的自然分布情况
二、多选题
1、一般资料的整理包括求助者的（ ）。(5分)
A身体状态
B娱乐活动
C自我描述
D工作记录
2、影响资料可靠性的因素可能是（ ）。(5分)
A过分随意的交谈可能形成暗示
B咨询师的倾向性可能形成暗示
C收集资料者也是后来的决策者
D不能依情况灵活做出交谈计划
3、对心理咨询范围的缓解不正确的是（ ）。(5分)
A心理咨询师应给予对方承诺以求得信任
B心理咨询对某些问题不一定能起到作用
C咨询师不包揽一切、但可提出指导性意见
D与心理有关系的问题都应该妥善的解决
4、对症状自知力的理解不正确的是（ ）。(5分)
A求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失
B求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整
C求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整
D求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整
5、对统一性原则的理解正确的是（ ）。(5分)
A人的行为只要在量与质方面和外部刺激保持一致，则必然正常
B人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的
C任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上必与客观环境一致
D人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解
6、求助者的权利与义务包括（ ）。(5分)
A应按时完成作业并协商解决收费问题
B如实提供与心理问题有关的真实信息
C要按共同商订的时间表进行心理咨询
D必要时可与咨询师建立咨询以外的关系
7、对一般心理问题的理解正确的是（ ）。(5分)
A问题内容尚未泛化
B咨询效果一般较好
C反应强度不太剧烈
D人格没有明显异常
8、对不恰当提问带来的消极作用分析不正确的是（ ）。(5分)
A可减少双方共同探索的主动性
B可造成对方依赖和责任转移
C容易使求助者产生防卫心理
D可产生不准确信息而延误确诊
9、与心理诊断概念不符合的是（ ）。(5分)
A内延方面分为广义和狭义两种
B多采用心理评估一诊断的概念
C不应限制在临床心理学范围内
D能确切说明治疗前的决策过程
10、使用心理测验时把握不正确的是（ ）。(5分)
A为深入了解对方应尽量多做心理测验
B使用心理测验的目的不一定只为诊断
C特殊情况下可打破操作规定实施测验
D有时依据心理测验结果可以给出诊断|整理
