求助者：男性，17岁，高中二年级学生。  

案例介绍：求助者有一次上课迟到，着急地跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时，就会紧张害怕，觉得同学会取笑他。此后，认为学校像监狱，让人感到窒息，想学习，但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，睡眠不好，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。  

心理咨询师观察、了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法发生了很大的变化，求助者觉得明显吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但是效果不明显，压力大，精神紧张。  

多选：40．该求助者的躯体症状主要包括（　）  

(A)心慌  

(B)失眠  

(C)憋气  

(D)头痛  

多选：41．该求助者最主要的情绪症状包括（　）。  

(A)抑郁  

(B)恐怖  

(C)焦虑  

(D)强迫  

单选：42．对该求助者的初步诊断是（　）。  

(A)恐怖性神经症  

(B)疑病性神经症  

(C)焦虑性神经症  

(D)强迫性神经症  

多选：43．引发该求助者的心理、行为问题的原因包括（　）。  

(A)男性高中学生  

(B)认为学校像监狱  

(C)父母要求严格  

(D)记忆力明显地下降  

多选：44．引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括（　）。  

(A)自尊心较强  

(B)曾被同学取笑  

(C)学习任务重  

(D)家长的期望高  

多选：45．对于该求助者，可以使用的咨询方法包括（　）。  

(A)认知行为疗法  

(B)阳性强化法  

(C)系统脱敏疗法  

(D)厌恶疗法  

多选：46．本案例恰当的近期咨询目标包括（　）。  

(A)改善社会功能  

(B)不被同学取笑  

(C)减轻教室恐怖  

(D)上课遵守纪律  

多选：47．在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时，心理咨询师应（　）。  

(A)不可轻信任何一方  

(B)以临床观察为准  

(C)重新进行会谈测评  

(D)以测量结果为准  

多选：48．在咨询时，求助者表现出功能失调性态度，其特点一般包括（　）。  

(A)脆弱性  

(B)强制性  

(C)依赖性  

(D)客观性