五、成年期的社会性发展

　　1、识记：（1）更年期。

　　2、领会：（1）人际关系的发展。（2）心理适应。

　　六、成年期的行为问题及其调适

　　1、识记：（1）神经衰弱。（2）成人焦虑症。（3）疑病症。

　　2、领会：（1）行为问题的具体表现。（2）行为问题的调适方法。

　　第十章  老年人行为与社会环境

　　I、考核知识点

　　一、老年期的身心发展

　　二、老年期的认知发展

　　三、老年期的社会性发展

　　四、老年期的行为问题及其调适

　　II、考核要求

　　一、老年期的身心发展

　　1、识记：（1）老化。（2）老龄化。（3）退休。

　　2、领会：（1）老化的生理表现。（2）老化的心理表现。（3）老龄化对老年人角色变化的影响。

　　二、老年期的认知发展

　　1、识记：（1）自我中心主义。

　　2、领会：（1）思维的变化。（2）记忆的变化。（3）智力的变化。

　　三、老年期的社会性发展

　　1、识记：（1）死亡。

　　2、领会：（1）自我意识的发展。（2）人际交往的特点。（3）生死观的发展。

　　四、老年期的心理卫生

　　1、识记：（1）心理卫生。

　　2、领会：（1）老年人常邮的心理疾病。（2）老年人心理卫生的原则。（3）老年人心理卫生的内容。

　　第三部分：有关说明与要求

　　为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题说明如下，并进而提出实施要求。

　　一、关于考核目标的说明

　　为了使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲对各章规定了考核目标，使自学者能够进一步明确考试内容和要求，更有目的的系统学习教材，使社会助学者能够更全面地有针对性地进行辅导；使考试命题能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。

　　本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

　　识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确记忆和表述。

　　领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本理论、基本方法，能掌握有关概念、理论、方法的区别与联系，并内化成自己实际工作的能力。

　　应用：在知识和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题。

　　二、自学方法指导

　　1、在系统学习的基础上，掌握基本概念、基本理论、基本知识、基本方法。本课程第一章介绍了人类行为与社会环境的基础知识，要求考生掌握有关人类行为与社会环境的基本概念、基本关系和基本研究方法。第二章为基本理论，要求考生深入了解这些基本理论。第三章至第十章，按照人生的重要发展阶段，将人类行为分为胎儿期的发展、婴幼儿行为、学龄前期儿童行为、学龄期行为、青少年期行为、青年期行为、成年期行为和老年期行为，要求考生掌握各个阶段人类行为与社会环境的关系。

　　2、理论联系实际结合起来。对待人类行为与社会环境的关系问题，考生在社会生活中多少有一些感性的认识，考生应该学会运用其中的理论与方法在现实生活中考察人类行为与社会环境的关系。

　　3、社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程与其它课程的不同的特点和学习要求，对考生进行切实有效的辅导，防止考生在自学中出现各种偏向，以把握社会助学的正确方向。

　　4、要正确处理基本知识与应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、领会和应用联系起来，把基本知识转化为实际分析问题的能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的素质和思想水平。

　　5、要正确处理重点与一般的关系，课程的内容有重点与一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的，不是截然分开的，社会助学者应指导自学者全面系统地学习教材，掌握全部考试和考核知识点，在此基础上再突出重点。