13.教学应用文的行款格式与特点: 
行款格式:
(1)标题
(2)署名
(3)正文
(4)落款
(5)注释
(6)参考文献
(7)文章中数字的运用
(8)标点符号的运用.
行款格式的特点: 
(1)格式的特殊性
(2)词汇的职业性
(3)朴实.文雅. 
14.体态语言的概念与特点:
所谓体态语言就是一种以身材的姿势,手势,眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具
特点: 
(1)以视觉形象为信息载体
(2)丰富的表现能力
(3)较强的感染能力
(4)表意的模糊性 
言语表达作用: 
(1)情绪渲染作用
(2)直观作用
(3)强化作用
(4)指示作用 
15.体态表达要素分析: 
(一)站位 
(二)姿势
(1)静态姿势
(2)动态姿势 
(三)手势
(1)单手势
(2)双手动作. 
(四)眼神 
(五)面部表情
(1)眉
(2)嘴唇 
16.掌握教材学科结构的技能: 
(1)纲目分析列表的方式 
(2)发掘教材要素技能
1.发掘教材教材知识和智力因素的技能
2.发掘教材情意教育因素的证明
3.发掘教材技能教育因素的技能
4.发掘教材思想教育因素的技能 
17.确定教学目标的技能: 
(1)确定学科教学目标的技能 
(2)确定单元教学目标的技能 
(3)确定课堂教学目标的技能 
18.讲授技能 :
是教师以独白语为主要交际手段,向学生系统地传授知识的教学行为方式 
19.提问技能: 
是教师根据教学的进程,以问题为中心进行师生对话,促进学生思维,加深学生对知识的解释与巩固的教学行为方式. 
20.组织教学的技能: 
是教师在课堂上创造良好的教学秩序,协调教与学的关系,有效利用教学时间,保证教学顺利进行的教学行为方式. 
21.导入技能 :
是引导学生进入学习情景,形成适宜的学习心理状态的教学行为方式 
22.强化技能: 
就是教师通过对学生的合乎教学目标的行为和结果进行肯定,以促使这种行为继续下去并由此激发学生学习积极性的教学环境气氛等要素及其结合的教学行为方式 . 
23.结束技能: 
是教师在一个相对完整的教学过程结束进采用的,通地总结,概括等形式加深理解和记忆,巩固学习成果的教学行为方式. 
24.教学观察技能: 
是在课堂讲授或指导学生学习的同时,对学生的学习行为进行目的有计划有组织的感知,以获取教学反馈信息,检查学生学习效果的教学行为方式. 
25.作业分析技能: 
通过对学生作业中的构成要素进行分解和统计,了解学生学习情况的教学行为方式 
26.试卷编制技能: 
(1)编制试卷一般要求符合考试的性质和目的 
(2)以教学纲为依据 
(3)覆盖面要广 
(4)难度要适中 
(5)题型要多样 
(6)题量合适 
27.编制试卷的技能 :
(1)进行试卷设计 
(2)选择成编制试题 
(3)拼组试卷 
32.试卷分数处理技能:
(1)计算各种统计量 
(2)分析分数的结构