参考答案: 
一、单项选择题 
1．B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．C 7．D  8．C 9．D 10．D 11．B 12．C 13．A 14．A  15．A 16．C 17．C 18．A 19．B 20．A 21．C  22．C 23．D 24．B 25．D 26．B 27．A 28．B  29．C 30．C 

二、多项选择题 
1．ABCD 2．ABD 3．ABC 4．ABCD 5．ABCD  6．ABCD 7．ABCD 8．ABC 9．ABD l0．AC  11．ABCD 12．ABC 13．ABCD 14．ABCD 15．AD 
16．ABD 17．BD 18．ABC 19．ABCD 20．BD 

三、判断题 
1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．√ 7．×  8．√ 9．× 10．√ 11．× 12．√ 13．× 14．×  15．× 16．× 17．√ 18．√ 19．√ 20．√ 

四、案例分析题 
1．【答案要点】 
(1)由于丙的行为属于无因管理，且甲与丁之间对夫妻财产的归属并无约足，适用于一般规定，即归夫妻共同所有而不是丁一方的财产，因此丁的诉讼请求不能成立。 
(2)乙支付的丧葬费1000元应由甲的遗产予以偿还。 
(3)甲的工资2 000元是夫妻共同财产，应当先分割一半即1000元给丁，其余一半作为甲的遗产偿还乙支付的丧葬费。 

2．【答案要点】 
    本案中公安分局的行为称为行政行为。所谓行政行为是指国家行政机关规定行政措施，制定行政法规，领导行政工作，管理公共事务，并产生法律效果的行为。行政行为以其对象是否特定为标准可分为抽象行政行为和具体行政行为，行政行为以受法律规范拘束的程序为标准可分为羁束行政行为和自由裁量行政行为。 
    本案中公安分局对章某处以15天行政拘留的处罚行为，既是具体的行政行为又是自由裁量的行政行为。但公安分局在作出自由裁量的行政行为时存在显失公正的问题。原告章某因故意挑起事端，殴打他人，造成一人轻微伤害，被告区公安分局据此给予了原告最重的行政处罚――拘留15天；原告的邻居邹某及其妻夏某对原告挑起事端的态度是“针尖对麦芒”，在相互殴打中，造成原告章某及其妻二人轻微伤害，而被告对此却不作任何处罚。被告所做的处罚显然畸轻畸重，属对同类违法行为给予一重一轻的处理。行政处罚显失公正，人民法院该如何处理呢?区人民法院经审理认为：原告章某挑起事端，并殴打他人造成一人轻微伤害，应受治安管理处罚。原告邻居邹某及其妻夏某在相互殴打过程中亦造成原告及其妻轻微伤害，亦应受治安管理处罚，但被告对他们二人却未作任何处罚。故被告对原告章某的处罚显失公正，应当依法予以变更。 

五、公文改错题 
【答案要点】 
(1)标题缺问题； 
(2)不应直接主送市民； 
(3)“传说”一词不妥； 
(4)文中日期混用； 
(5)“本报”一词错用； 
(6)发文机关前后不一； 
(7)作者后的“启”字为错用； 
(8)“以予”一词颠倒。 

六、综合分析题 
【答案要点】 
(1)科教兴国，就是要把全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆到经济、社会发展的重要位置，增加国家的科技实力及科技成果向现实生产转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。实施科教兴国战略，是保证国民经济持续快速、健康发展的根本措施，是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择，也是中华民族振兴的必由之路。 

教育优先的确立依据是： 
①教育与人才培养是“三个代表”重要思想的重要体现。 
②教育现代化进程中具有重要基础性、先导性和全局性的作用。 
③教育是实现人的全面发展的根本途径。 
④教育是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素，因为竞争的根本就是人才竞争。 

具体措施： 
①要充分认识优先发展教育的战略地位。把经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质上来； 
②把科教兴国作为发展先进生产力的第一要务； 
③加大政府的投入； 
④推动社会的教育投资； 
⑤对农村贫困地区、贫困学生实行救助制度，把教育发展和教育公平结合起来。 

(2)树立人才资源是第一资源的观念，坚持党管人才原则。加强人力资源  能力建设，实施人才培养工程，加强党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍建设，抓紧培养专业化高技能人才和农村实用人才。着力培养学科带头人，积极吸引海外高层次人才。继续深化干部人事制度改革，健全以品德、能力和业绩为重点的人才评价、选拔任用和激励保障机制，注重在实践中锻炼培养人才。各级政府和企事业单位要加大人力资源开发的投入，推进市场配置人才资源，规范人才市场管理，营造人才辈出、人尽其才的社会氛围。 

七、论述题 
【答案要点】 
科学发展观是尊重客观规律的发展观。一切从客观实际出发，尊重和把握客观规律，按照客观规律办事，这是马克思主义的世界观方法论。科学发展观正是建立在认识发展的客观规律，尊重发展的客观规律，按照发展的客观规律办事的马克思主义世界观方法论基础之上的。客观规律和人的主观能动性的关系问题，是马克思主义世界观方法论所要回答的一个基本问题，科学发展观也正是要回答在社会发展过程中，如何在尊重客观规律的基础上，充分发挥人的主观能动性和创造性，努力推进经济社会又快又好发展的问题。人们只有尊重规律、认识规律、把握规律，按照规律去办事，才能最大限度地发挥人自身的能动性和创造性。反之，就会受到客观规律的惩罚。总之，科学发展观是辩证唯物主义和历史唯物主义原理的创造性应用，是指导发展的世界观和方法论的集中体现。