广东吴川的情况跟其他地方都不同:“审计查明,广东吴川市教育局及所属17个教办在2002年至2003年6月短短一年半的时间里,吃、分、送的各项费用每月都有,而且数额巨大……17个镇教办不仅豪吃,而且狂取,餐费和发放补贴支出高达402.9万元,人均2.9万元;另有个别教办还利用虚假发票或虚构销售单位,套取教育资金,用于给少数人员发放福利;某教办以虚假发票套取资料款,出纳涉嫌贪污;吴川市中小学用隐瞒学生实际人数的方法,将少上缴的教育经费私存,用于发放教职工福利。另外,审核结果发现,该市财政局将应全额返还学校的学杂费、农村教育费附加等1000多万元,通过‘统筹’形式,留在财政局账户,然后,由财政局拨到教育局使用。教育局由于有此滚滚财源,在经费使用上,自然特别‘慷慨大方’。”
最后,陕西咸阳的个案跟材料二类似。
(2)材料很多,不必、也不可能就原材料本身来讲主要问题,而要经过反复阅读理解和体会其中的要害和关键。考生应时刻提醒自己:所要写的决不是事实复述,而是政务信息或者政策问题;你所要做的就是为决策和下一步治理行动找到要具体针对的对象,而这在思维过程或认识活动上就是“发现问题”;这里所要考查的是归纳能力和概括能力。
要仔细领会事实材料背后所体现的价值准绳:“白条”吃喝一方面导致百姓遭受巨大的经济损失;另一方面,在这个恶性循环的过程中,政府的声誉、信用和干部的形象已经丧失殆尽,影响了党群干群关系。而其意图则是通过“白条”吃喝揭露基层财务管理长期混乱,监督严重缺位,干部任期制导致“一任糊弄一任”,问题越积越重,越拖越乱。
(3)概括主题是申论测试中承上启下的重要环节?D?D一方面它是阅读环节的小结;另一方面,它又影响提出的对策是否更具有针对性,影响论证是否有扎实的立论基础。所以我们要用尽量精练的语句反映出尽可能多的问题信息,不能论述,不能铺陈,更不能重复。
2.根据给定材料所反映的主要问题,从政策制定或政策执行的角度,提出解决问题的具体对策或建议,篇幅在350字左右。(满分30分)
【参考答案】
“白条”吃喝,损坏了政府声誉、信用和干部形象,影响了党群干群关系。因此,对于基层政府打白条、白吃白喝、欠账不还、丧失信用等问题的普遍性及其所造成的恶劣影响,我们不能熟视无睹、听之任之,必须从制度上加以根治。为此,建议采取如下具体措施:
(1)为了填补政府白条吃喝拖欠这一黑窟窿,应由欠款部门制订还款计划,按期偿还,并向百姓道歉。由政府出台文件规定不许再欠,谁欠谁还,并且不得晋升。
(2)纪检部门应介入调查,看看其中哪些是符合规定的职务行为,哪些是违纪违规的超标吃喝。问题严重的还应追究直接领导的政治责任和法律责任。已经调离的也要追究责任,以此强化领导干部对白吃白喝这一隐形腐败的责任风险意识。否则,“招待”无度,拖欠照旧的现象恐怕将难以得到根治。
(3)改进干部作风,刹住吃喝风;各单位实行现金预算制,不准签单,以此堵住打白条的漏洞;清理基层政府的财务状况,并加大财务监督力度。
【作答提示】
进行这部分的写作,应注意如下要点:
(1)这部分主要是考察考生思维的开阔程度、创新意识、应变能力和解决问题的能力。为考生提供了充分发挥的自由空间,考生可根据自己的知识背景,对“政府打白条”问题的解决方案各抒己见、见仁见智。但一定要结合给定材料所涉及的范围和条件,才有可能提出切实可行的对策方案。
(2)对材料中讲述的南充市、宁夏同心县、安徽合肥、广东吴川市和陕西咸阳市等地政府打白条的事实进行分类,找出他们的相同点和不同点。一定要把“白条”吃喝,上升到损坏政府声誉、信用和干部形象,影响了党群干群关系这个高度。所以必须从制度上加以杜绝。
(3)针对提出的问题拟定解决方案,既要具有合理性,又要具有可操作性。因为从根本上说,制定解决问题的方案是为了真正解决问题。如果提出的方案不具有可行性,无法操作,就失去了方案存在的基本意义。可以说,一个方案的可操作性是其生命力所在。
(4)应该指出的是,在回答问题、提出方案时,必须进入材料给定的角色,可以公务员的身份进行思考。在行文上要条理清楚、言简意赅,让人看后一目了然。
3.根据所给材料及其反映出来的主要问题,由此写成一篇议论文。要求:结构完整,逻辑严密,论说充分,令人信服,自选角度,自拟标题,篇幅在1500字左右。(满分50分)
【参考答案】
让打“白条”成为历史
政府打白条、白吃白喝、欠账不还、丧失信用的情况在全国各地、尤其是基层政府普遍存在。虽然有些人可能会说,十几年吃喝才拖欠80万元,数额不算大。但是,一个国家级贫困县吃喝风尚且如此,全国其他地区、其他部门公款吃喝风的严重程度可想而知。
白条吃喝,折射出某些官员有禁不止的形象。反对搞公款吃喝,不知下发了多少“不准”,层层禁、年年抓。明知是上级“不准”的行为,却若耳旁风。可见,令行禁止在这些官员身上起不到什么作用。