五、论述题：本题18 分。要求紧扣题意，综合运用所学知识，结合材料展开说明。
38．阅读图表和材料并回答间题：
表1      “十五”期间江苏三大区域发展状况对比

注：2005年全国人均GDP1868 美元，江苏人均GDP3000 美元。
材料一：2006年，江苏省政府着眼于江苏发展的大局，在更高层次上推动区域共同发展。对苏南、苏中、苏北的发展分类指导，使各区域经济发展因地制宜，优势互补、各展所长，从而带动整个江苏经济社会发展水平提高。
材料二：为了落实省政府协调发展的战略，江苏各级地方政府积极行动起来。苏北五市积极抓住有利时机，以推进产业转移为重点，调整产业结构，优化资源配置，同时增强苏北内生发展动力，力求实现经济社会又好又快发展。
(l）解决表1 所反映的问题对于构建和谐扛苏有什么经济意义？
(2）根据材料一回答，扛苏在促进区域协调发展方面所采取的战略举措体现了哪些哲学道理？
(3）结合材料二，运用辩证法知识回答，苏北振兴过程中的具体做法对我们有哪些启示
六、综合探究题：本题19 分。要求紧扣题意，结合情境，综合运用所学知识和方法，展开探究和说明。
39．近年来国际经济学界兴起了幸福指数的热门话题．所谓“幸福指数”，就是衡量人们的幸福程度的主观指标，也就是幸福感。网上关于居民“幸福指数”的调查越来越多，这引起了中学生的浓厚兴趣，某校高三（2）班研究性学习小组也加入了探究的行列。
(1）研究小组在网上发现这样一条信息：今年两会期间，有代表建议将“幸福指数”纳入政府工作的考核，与GDP 一样进行统计。
你认为，如果将“幸福指数”纳入政府工作的考核，有何政治意义？
 (2）学习小组准备就影响中学生幸福感的精神因素方面进行探究，假如你是学习小组成员之一，请你从不同角度设计几个调查间题。（不少于三个。）
     (3）学习小组通过对学生访谈、问卷调查，发现学生对幸福有着多种多样的理解，有的同学认为：“知足常乐，幸福在于感觉。”请从哲学角度对该观点进行评析。