第四节 学习逻辑学的意义和方法

一、学习逻辑学的意义

因为逻辑学的学科研究对象的原因，使得它在众学科中处于特别基础的地位。联合国教科文组织把逻辑列为众学科之首，与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学一起并列为当代七大基础学科，并把发展学生的思维能力列在16项重要教育目标中的第二位。这充分说明了逻辑学的重要性。具体言之，学习逻辑学的意义主要体现在以下方面。

第一，逻辑学的学习能训练和提升人的思维能力。

一般说来，逻辑学的学习有助于训练和提升人的思维能力，尤其是理论思维能力。因为逻辑学的这种作用，有人把它比喻为“思维的体操”。恩格斯曾说：“一个民族想要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”[④]要想具有良好的理论思维能力，就不能缺少逻辑学的训练和必备的逻辑学知识。有不少的人，虽然没有学过逻辑学，由于其思维在长期的思维活动中得到了不同程度的锻炼，也具有缜密的逻辑思维，说话、想问题都符合逻辑规律。但是，他们的逻辑思维是自发的，对逻辑规律的遵守也常常是不自觉的，遇到复杂的问题就可能犯逻辑错误。我们读到不少文章，犯有概念模糊、推理错误与条理不清楚的毛病，其原因可能比较复杂，但是，缺乏逻辑学知识与逻辑的训练却往往是主要原因。学习逻辑学并不能保证我们就一定会具有缜密的逻辑思维能力，但是，至少会养成一种正确推理的自觉和遵守逻辑规律的习惯。常人容易犯的逻辑毛病，对一个具有良好逻辑素养的人来说可能性就小很多。

具备了良好的逻辑素养，在思考问题的时候就能更有条理，说话、写文章的时候就能更严格准确地表达和论证自己的观点。不管是治学，还是为人处世，逻辑学实在都是很重要的学问。

第二，学习逻辑学能培养和提高人们认识事物和从事科学研究的能力。

人类的知识的一个重要是人们的直接经验，比如，通过环球旅行一周证实地球是圆的。但是，通过直接经验认识事物的方式有其局限，不可能任何事情都亲身践履然后确信无疑，而且以这种方式获得的知识数量毕竟有限。知识的另一个重要是间接经验，我们通过读书、学习获得的知识一般属于间接经验的知识。获得间接经验的知识的一个重要途径是通过推理，这类知识我们称之为推知的知识，也就是以已有知识作为前提通过有效推理获得的知识。作为前提的已有知识需要由各门具体学科提供，但是如何保证推理过程是可靠有效的，则是逻辑学研究的内容。因此，逻辑作为关于如何进行有效推理和论证的学问，它能给人们提供获得推知认识的工具。人们可以借助它提供的有效推理形式，从已有知识推出更多的知识；也可以借助它提供的逻辑分析方法，获得对具体思想内容的深层形式结构方面的知识。从而培养和提高人们认识事物、从事科学研究的能力。我们以一个实例来看逻辑是如何在科研中发挥它的作用的。

19世纪德国博物学家海克尔在《自然创造史》中，分析了哥德发现人类鄂间骨的过程。他认为，歌德当时首先是根据已考察的哺乳动物有中间额骨这个事实，提出了“所有哺乳动物都有中间额骨”全称判断，这是运用不完全归纳推理的结果。但是，在当时这个全称判断尚未得到足够的证明，它仅仅是一个假设。然后，歌德根据这个全称判断作出了“人也有中间额骨”的结论。这是运用演绎推理得出的结论。这个推理是：“所有哺乳动物都有中间额骨，人是哺乳动物，所以人也有中间额骨。”后来由于发现人在胎儿时期和成人中的个别祖型都是有中间额骨的，于是前提假设被证明是正确的。

除了前面提到的关于牛黄的那个例子外，我们还可以举出更多应用归纳推理或类比推理获得新知识的例子。例如物理学中镭的发现，天文学中海王星的发现，化学中氩和氨的发现，生物学中动物细胞核的发现等等。这些都是借助归纳或类比推理，达到对客观事物新认识的有名例子。

第三，学习逻辑有助于人们识别、驳斥谬误和诡辩。

人们在认识客观事物和表述、论证思想的过程中，常可能会产生谬误。很多谬误实则都是逻辑上的谬误，是因为不符合逻辑思维形式的规律和规则而产生的。在实际论辩过程中，也有的人为了达到某种目的，故意玩弄诡辩，散布貌似正确实则荒谬的言论。学习逻辑学能提高人们揭露谬误、驳斥诡辩的能力。

我们看一个小例子。阿Q说：“中国人是很勤劳的，我是中国人，所以我是很勤劳的。”对于没学过逻辑学的人来说，也许心里不同意阿Q的话，但很难一针见血地指出他的论证错在哪里。若是学过逻辑学的人，则一眼能看穿他的论证犯了三段论中的“四项错误”，是个无效推理。

由此可以看出，逻辑是揭露谬误和驳斥诡辩强有力的武器。

二、学习逻辑学的方法

学习逻辑学最基本的方法是坚持理论联系实际的方法，也就是把逻辑学的学习同思维实际中的运用，同自己的逻辑思维的训练紧密联系起来。这一点，由于逻辑学的工具性而显得尤为重要。一方面，这要求我们多留心生活中所碰到的各种逻辑问题，并自觉地应用所学到的逻辑学知识去分析问题、解决问题。另一方面，要认真思考和反省在自己的思维活动中，各种逻辑学规律和规则是如何起作用的，培养自己严格遵循逻辑规律进行思维的自觉。同时，要注意运用逻辑学知识检查自己和别人的讲话中、文章中是否有不符合这些原理和规则的地方；要善于运用所学到的逻辑知识去揭露和批判生活实际中的各种逻辑谬误和诡辩。“理论是灰色的，而生活之树常青。”把学习与应用紧密结合起来，逐步养成经常地、自觉地进行逻辑分析的习惯，以不断提高自己逻辑思维的能力。这样，才能使课堂上所学到的逻辑知识在实际应用中得到巩固并不断加深，从而使逻辑学真正成为人们在思考和论辩过程中的强有力的工具。

复习思考题

1. 逻辑学研究的对象是什么？

2. 怎样理解逻辑学科的工具性？

3. 传统逻辑和现代逻辑有些什么样的区别？

4. 学习逻辑学有何意义？

[①] “判断”这个概念涉及到对一个命题作出断定的心理活动，逻辑学的研究中用“命题”来代替。

[②]《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社.1972年.第174页.

[③] 图（2）参考赵总宽、陈幕泽、杨武金编著：《现代逻辑方法论》.中国人民大学出版社.1998年.

[④] 《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社.1972年.第467页.