第三节 传播和社会的互相关注
（一）社会传播学研究的深入
1、信息社会学
信息社会学是社会学的一个分支学科，它主要研究人类社会发展中信息革命的社会影响，信息与社会发展的相互关系。
2、社会传播学
社会传播学是有别于社会学，也有别于传播学的一门新兴交叉学科。社会传播学是将人类的传播行为放在整个信息社会中人际交往沟通、信息交流、社会关系和社会制度、社会发展趋势和生活方式的大环境里来认识、分析和研究。
3、信息学科
4、传播社会学
（二）社会传播的新课题
1、被动地接受传播
2、从众心理的扩大
3、视觉和听觉的开发，而导致触觉的退化
4、社会传播的逆转功能
5、组织传播应当引起重视
6、相互理解
（三）发现新的经济
（四）寻找社会与传播的结合点
1、影响社会政治和经济
2、影响人类工作和生活方式
3、对文化和教育的影响
4、可能的负面影响
三、考核知识点
1、信息化社会
2、未来社会的发展趋势
3、传播和社会的互相关注
四、考核要求
（一）信息化社会
1.识记：信息化社会。
2.领会：信息化社会的内容。
3.应用：信息社会的信息传播。
（二）未来社会的发展趋势
1.识记：传播媒介的变化。
2.领会：（1）传播技术的蓝图；（2）传播的多元化。
（三）传播和社会的互相关注
1.领会：（1）社会传播的新课题；（2）传播社会学。
2.应用：社会与传播的结合点。
III、有关说明与实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明，并进而提出具体实施要求。
一、 关于考核目标的说明
为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，使自学应考者能够进一步明确考试内容与要求，更有目的地系统学习材料；使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次地进行辅导；使考试命题者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：
识记：能知道并掌握有关名字、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能够全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中，“简单应用”是指在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决问题，“综合应用”是指在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。
二、 关于自学教材
本课程指定自学教材：《社会传播学》，牛康著，福建人民出版社，2001年版。
三、 自学方法指导
1. 在全面系统学习的基础上掌握基本理论、基本知识和基本方
法。本课程涉及社会传播的含义、内容、特点规律及管理制度等各个方面，知识范围广泛，理论性和应用性都很强。本书的各章之间既有联系，又有很大的区别，有的还有相对独立性。自学考试者应首先全面系统地学习各章，记忆应当识记的名词和基本概念，深入理解基本理论，弄懂基本方法的内涵；其次，要认真弄清各章之间的关系；再次，要在全面系统学习的基础上掌握重点，有目的地深入学习重点章节，但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立的去抓重点。
2. 将学习社会工作实务理论与理论结合起来。本课程的内容涉及
心理学、社会学等其他学科，自学者在学习社会传播理论与知识的同时，能掌握运用理论分析、解决问题的方法。要弄懂各理论、方法所包括的内容以及社会活动中各要素之间的客观联系；学会正确运用这些方法解决有关实际的社会工作问题。
3. 重视理论联系实际，结合社会工作实践进行学习。本课程的内
容来自于社会工作实践，与经济活动密切相关。自学者在学习过程中，应将课程的内容与我国的有关制度联系起来，进行对照比较，分析研究，以增强感性认识，更深刻地掌握和领会教材的内容，将知识转化为能力，提高自己分析问题与解决问题的能力。
四、 对社会帮助学的要求
1. 社会助学者应根据本大纲拟订的考试内容和考核目标，认真钻
研指定教材，明确本课程与其他课程的不同特点和学习要求，对自学应试者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确方向。
2. 正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将
识记、领会和应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者分析问题与解决问题的能力。
3. 正确处理重点与一般关系。课程内容有重点和一般之分，但考
试内容是全面的，同时重点与一般是相互联系的，而不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考试知识点，在此基础上突出重点，不应把自学应考者引向猜题押题。
五、 关于命题考试的若干要求
1. 本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的考试内容和考试目
标来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。
2. 本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例，一般为：识
记占15%，领会占30%，简单应用占35%，综合应用占20%.
3. 试题要合理安排难度结构。试题难易程度可分为：易、较易、
较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例，大致为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%.必须注意，试题的难易度与能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。
4. 本课程考试试卷中采用的题型，一般有：名词解释题、单项选择题、多项选择题、简答题和论述题。各种题型的具体样式可参见本大纲附录。
附录：题型举例
一、单项选择题
1、以下哪个传播现象属于传播学研究的传播现象（ ）
A、植物的受粉活动 B、阳关照在大地上 C、打雷
D、学校授课
2、以下哪个词语不属于传播的内容：
A、沟通 B、运输 C、交流 D、宣传
二、多项选择题
1、影响传播的因素有：
A、部分触觉 B、第六感觉 C、听觉 D、视觉
E、味觉
2、按照一般的对传播的划分法，传播可以划分为：
A、内向传播 B、人际传播 C、组织传播
D、大众传播 E、外向传播
三、名词解释
1、社会传播
2、信息
四、简答题
1、社会传播学的组成因素
2、控制论
五、论述题
1、试述信息论、控制论、系统论这三大理论对社会传播研究的促进作用
2、试述传播者与受传者的关系
（一）社会传播学研究的深入
1、信息社会学
信息社会学是社会学的一个分支学科，它主要研究人类社会发展中信息革命的社会影响，信息与社会发展的相互关系。
2、社会传播学
社会传播学是有别于社会学，也有别于传播学的一门新兴交叉学科。社会传播学是将人类的传播行为放在整个信息社会中人际交往沟通、信息交流、社会关系和社会制度、社会发展趋势和生活方式的大环境里来认识、分析和研究。
3、信息学科
4、传播社会学
（二）社会传播的新课题
1、被动地接受传播
2、从众心理的扩大
3、视觉和听觉的开发，而导致触觉的退化
4、社会传播的逆转功能
5、组织传播应当引起重视
6、相互理解
（三）发现新的经济
（四）寻找社会与传播的结合点
1、影响社会政治和经济
2、影响人类工作和生活方式
3、对文化和教育的影响
4、可能的负面影响
三、考核知识点
1、信息化社会
2、未来社会的发展趋势
3、传播和社会的互相关注
四、考核要求
（一）信息化社会
1.识记：信息化社会。
2.领会：信息化社会的内容。
3.应用：信息社会的信息传播。
（二）未来社会的发展趋势
1.识记：传播媒介的变化。
2.领会：（1）传播技术的蓝图；（2）传播的多元化。
（三）传播和社会的互相关注
1.领会：（1）社会传播的新课题；（2）传播社会学。
2.应用：社会与传播的结合点。
III、有关说明与实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明，并进而提出具体实施要求。
一、 关于考核目标的说明
为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，使自学应考者能够进一步明确考试内容与要求，更有目的地系统学习材料；使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次地进行辅导；使考试命题者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：
识记：能知道并掌握有关名字、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
领会：在识记的基础上，能够全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中，“简单应用”是指在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决问题，“综合应用”是指在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。
二、 关于自学教材
本课程指定自学教材：《社会传播学》，牛康著，福建人民出版社，2001年版。
三、 自学方法指导
1. 在全面系统学习的基础上掌握基本理论、基本知识和基本方
法。本课程涉及社会传播的含义、内容、特点规律及管理制度等各个方面，知识范围广泛，理论性和应用性都很强。本书的各章之间既有联系，又有很大的区别，有的还有相对独立性。自学考试者应首先全面系统地学习各章，记忆应当识记的名词和基本概念，深入理解基本理论，弄懂基本方法的内涵；其次，要认真弄清各章之间的关系；再次，要在全面系统学习的基础上掌握重点，有目的地深入学习重点章节，但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立的去抓重点。
2. 将学习社会工作实务理论与理论结合起来。本课程的内容涉及
心理学、社会学等其他学科，自学者在学习社会传播理论与知识的同时，能掌握运用理论分析、解决问题的方法。要弄懂各理论、方法所包括的内容以及社会活动中各要素之间的客观联系；学会正确运用这些方法解决有关实际的社会工作问题。
3. 重视理论联系实际，结合社会工作实践进行学习。本课程的内
容来自于社会工作实践，与经济活动密切相关。自学者在学习过程中，应将课程的内容与我国的有关制度联系起来，进行对照比较，分析研究，以增强感性认识，更深刻地掌握和领会教材的内容，将知识转化为能力，提高自己分析问题与解决问题的能力。
四、 对社会帮助学的要求
1. 社会助学者应根据本大纲拟订的考试内容和考核目标，认真钻
研指定教材，明确本课程与其他课程的不同特点和学习要求，对自学应试者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确方向。
2. 正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将
识记、领会和应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者分析问题与解决问题的能力。
3. 正确处理重点与一般关系。课程内容有重点和一般之分，但考
试内容是全面的，同时重点与一般是相互联系的，而不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考试知识点，在此基础上突出重点，不应把自学应考者引向猜题押题。
五、 关于命题考试的若干要求
1. 本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的考试内容和考试目
标来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。
2. 本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例，一般为：识
记占15%，领会占30%，简单应用占35%，综合应用占20%.
3. 试题要合理安排难度结构。试题难易程度可分为：易、较易、
较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例，大致为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%.必须注意，试题的难易度与能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。
4. 本课程考试试卷中采用的题型，一般有：名词解释题、单项选择题、多项选择题、简答题和论述题。各种题型的具体样式可参见本大纲附录。
附录：题型举例
一、单项选择题
1、以下哪个传播现象属于传播学研究的传播现象（ ）
A、植物的受粉活动 B、阳关照在大地上 C、打雷
D、学校授课
2、以下哪个词语不属于传播的内容：
A、沟通 B、运输 C、交流 D、宣传
二、多项选择题
1、影响传播的因素有：
A、部分触觉 B、第六感觉 C、听觉 D、视觉
E、味觉
2、按照一般的对传播的划分法，传播可以划分为：
A、内向传播 B、人际传播 C、组织传播
D、大众传播 E、外向传播
三、名词解释
1、社会传播
2、信息
四、简答题
1、社会传播学的组成因素
2、控制论
五、论述题
1、试述信息论、控制论、系统论这三大理论对社会传播研究的促进作用
2、试述传播者与受传者的关系
