21世纪将是生命科学的世纪，人类基因组研究的突破预示着医学新一轮的革命。科学技术特别是生命科学迅猛发展，将促使医学教育作前瞻性的思考，推动医学教育各方面的改革。

　　建国以来，我国医学教育的专业设置几经调整，初步建立了包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育的连续统一的医学教育体系。医学教育的规模、质量、效益有了明显提高。医学教育的规模、质量、效益有了明显提高。据统计：2000年卫生队伍总量已超过559万人，其中卫技人员449万人，医生207.6万人（医师160.3万人）、护士126.7万人，每千人口医师数从建国初期的0.1上升到1.30，接近世界的平均水平。这一大批合格的医药卫生人才为人民的健康事业做出了重要贡献，为我国社会主义事业发展起到重要的作用，为促进医学教育在教育思想、教育观念、教育管理等方面改革奠定基础。

　　随着素质教育的全面推进，对医学教育的教学模式单一、教学内容陈旧、教学方法过死等进行了有效的改革，进一步完善包括学校基础教育、毕业后教育、继续教育在内的连续统一的医学教育体系，建立起具有中国特色的、适应21世纪需要的医学教育管理模式和运行机制。从而加快医学教育国际化的进程。据统计我国目前本专科教育（含高等职业技术教育）由1999年的35%提高到52%，研究生教育由1999年的近3%提高到8%，中等教育由1999年的62%减少到40%.下一步将调整和减少医学类专业数量，拓宽专业口径，积极发展医学相关类专业，取消中等医学教育中的临床医学类专业，充分利用现代技术手段大力开展继续医学教育的远程教育手段，继续医学教育会很快适应我国地域辽阔，各地经济、社会发展不平衡，卫生人力和医学教育现状差异大的局面。

　　2010年我国要在全国建立起适应社会主义市场经济体制和人民群众健康需求的、比较完善的卫生体系。国民健康的主要指标在经济发达地区达到或接近世界中等发达国家的平均水平，在欠发达地区达到发展中国家的先进水平。要实现这一目标，对普通医学院校本专科和研究生招生规模进一步扩大，中等医学教育规模大幅度压缩，但要必须充分依靠现代远程教育手段来实现，因此：继续医学教育是医学教育的重要组成部分，继续医学教育将以“三性四新”的目标（三性：先进性、针对性和实用性；四新：新理论、新知识、新技术、新方法）加大投入，加快发展，注重质量和实效和普及与提高相结合，目前据卫生部《继续医学教育暂行规定》，已有一些远程教育单位如：（）在开展网络教育。随着西部大开发战略的实施继续医学教育工作将在全国29个省、自治区、直辖市开展起来。

　　随着人民群众日益增长的卫生服务需求，人口数量增长和老龄化的趋势，生态环境失衡等问题的出现，医学教育的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战，在很大程度上要对医学教育的培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段不断的进行改革。为农村基层培养“下得去、留得住、用得上”的专科以上的高质量卫生人才，并加快制定有利于为农村培养卫生人才的各项政策。